Já está mais do que claro que os Direitos Humanos devem ser muito mais que algumas leis impostas no papel: os Direitos Humanos devem ser uma prática diária, um cultura estabelecida na vida das pessoas. E não há um lugar mais propício para essa conscientização do que a escola - espaço de formação de cidadãos críticos. A educação em Direitos Humanos não é um objetivo a ser alcançado, mas um caminho que deve ser trilhado dia-a-dia.
Mas é impossível falar em Educação em Direitos Humanos, sem falar de escolas democráticas e ambiente escolar que propicie relações autônomas e participativas. O ambiente escolar deve ser portanto um espaço de vivência e convivência democrática orientadas pelos Direitos Humanos - ambiente este em que não sejam valorizados somente as vivências do corpo docente, mas principalmente dos discentes, para que sejam respeitadas suas histórias e suas experiências. O ambiente escolar também deve promover ações em que coloque os alunos como protagonistas do processo, fazendo com que eles se enxerguem como sujeitos históricos atuantes e participantes na sociedade. Deve haver também um interação entre escola e comunidade no sentido de que ações concretas sejam viabilizadas; parecerias com associação de bairros e posto de saúde em prol de um desenvolvimento daquela comunidade. Práticas e ações voltadas à promoção dos Direitos Humanos também devem ser valorizadas no ambiente escolar, tais como: arrecadação de mantimentos e agasalhos para pessoas necessitadas entre outras ações. Tudo para enraizar no aluno que os Direitos Humanos não devem ser visto como algo distante de suas realidades, mas deve ser visto como algo palpável e presente em suas vidas.
Dentro do ambiente escolar existem duas dimensões principais: as relações humanas e o espaço físico. Em ambas as dimensões os Direitos Humanos devem estar presentes. As relações humanas referem-se as relações interpessoais vivenciadas na escola entre professores, alunos, funcionários, pais. Ou seja, é toda interação interpessoal entre todos os envolvidos no processo educativo. Essas relações devem ser pautadas em respeito mútuo entre as partes, não sobrepondo por exemplo as vontades dos professores frente aos alunos por puro autoritarismo. Essa relação deve ser baseada no bem coletivo de todos, sendo todos autônomos e responsáveis por suas ações. O espaço físico também tem que propiciar um ambiente favorável para a efetivação dos Direitos Humanos, oferecendo aos alunos e professores uma infraestrutura que permita realizações de propostas culturais e condições necessárias para uma vivência escolar diferenciada e voltada para a formação crítica dos alunos. E essa questão vai desde à biblioteca escolar até os espaços dos alunos se reunirem para debater assuntos de interesses de todos.
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