Qual a importância de trabalhar os sentimentos e o afeto transversalmente, na escola? A importância se dá porque os sentimentos e o afeto estão diretamente ligados aos valores e a moral de cada aluno. Através dos sentimentos conhecemos o aluno e podemos diagnosticar e trabalhar valores que podem estar deficientes.
Conceituando o termo valor, segundo Jean Piaget, são trocas afetivas que a pessoa realiza com o exterior. É a projeção do sentimento sobre algum objeto, pessoa, relação ou ele mesmo. A grosso modo, aquilo que a pessoa gosta ou aquilo que ela não gosta. O valor pode ser positivo e pode ser negativo. Com esse conceito de valor já poderíamos realizar um trabalho com as crianças pra identificar alguns sentimentos e identificar alguns traços da personalidade do aluno.
Sobre auto-estima entendemos os sentimentos que projetamos sobre nós mesmos. É de extrema importância trabalhar a auto-estima dos alunos, visto que ela é causa de alguns conflitos. O aluno que tem a auto-estima baixa não dá a mesma importância para os valores do que um aluno que tem auto-estima elevada. Esse aluno se sente inferiorizado, então pode vir a pensar que "não tem nada a perder". O professor pode ajudá-lo a resgatar essa auto-estima buscando e valorizando habilidades nesse aluno. É uma motivação pra ele se perceber como integrante do todo, e não um ser excluído.
E é fundamental que os alunos também tenham uma visão de auto-conhecimento, ou seja, tenham sensibilidade para conhecer a si mesmo para então, resolver e encarar os problemas de forma equilibrada. O auto-conhecimento é essencial na vida escolar porque está ligada à autonomia. Se eu não me conheço como posso dizer o que eu quero ou não fazer? Sem auto-conhecimento não há autonomia e tais conceitos devem ser trabalhados desde as séries iniciais para que fiquem mais claros para o entendimento da criança.
E como incorporar os sentimentos na escola?
Transformando sentimentos e afetos em objeto de ensino e aprendizagem. Podemos perceber que em algumas situações da escola os alunos agem impulsivamente sem ao menos entender o que estão sentindo. E ao explicitar esse sentimento o professor pode colocar ao aluno a dimensão de seu ato. Quando ele age impulsivamente ele não pensa nas consequências da ação, uma vez que o aluno entende o que se passa/o que sente, ele pode trabalhar para inibir ou controlar aquele sentimento. É o que ocorre quando um aluno envergonhado de determinada situação se torna violento. Se ele perceber que aquela situação, por mais que seja embaraçosa, é uma situação que acontece com as pessoas será mais fácil dele controlar os impulsos e a agressividade. Tornando os sentimentos e o afeto como objetos de conhecimento, o professor consegue trabalhar as relações cotidianas, as relações inter-pessoais, as relações afetivas. E uma vez que o objeto de conhecimento se torna inteligível, as crianças terão uma visão de cidadania e respeito muito mais profundas.
(Disponível em http://migre.me/bs2Qq)
Um comentário:
é legal !!!
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